引 言
無(wú)論是求生存,還是謀發(fā)展,人才最關(guān)鍵。
——任正非
所有的企業(yè)問(wèn)題,歸根到底,都是人的問(wèn)題。阿里、華為、美團(tuán)等企業(yè)為什么能在極端艱苦甚至九死一生的條件下發(fā)展壯大?一個(gè)很大的原因就是他們擁有一套強(qiáng)大的人才培養(yǎng)機(jī)制,可以源源不斷地為企業(yè)培養(yǎng)人才。有了人才,企業(yè)就有了核心的競(jìng)爭(zhēng)力。
在經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)高速革新的今天,越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到人才的重要性。7月9-11日由遠(yuǎn)大方略舉辦的《人才梯隊(duì)》方案班受到一致好評(píng),為滿足更多客戶需求,幫助企業(yè)解決人才難題,2021年9月3日,再次加開為期三天的《人才梯隊(duì)》方案班,本次課程也特邀戰(zhàn)略系統(tǒng)顧問(wèn),人才工廠建設(shè)笨笨老師主講,同時(shí)由遠(yuǎn)大方略聯(lián)合創(chuàng)始人雷志軍老師進(jìn)行案例分享,同時(shí)對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)。
《人才梯隊(duì)》方案班
2021/09/03
課 堂 現(xiàn) 場(chǎng)
洛克菲勒曾說(shuō):“你把我的一切都奪去,只要你把團(tuán)隊(duì)留下來(lái),半年之后我再還給你一個(gè)這樣的企業(yè)”。人的潛能是無(wú)限的,人才梯隊(duì)以人才戰(zhàn)略為導(dǎo)向,以發(fā)展通道為主軸,能力和培訓(xùn)為雙翼,形成分層分類的人才隊(duì)伍,為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
9月3日,笨笨老師從問(wèn)題表象道破了現(xiàn)象背后的本質(zhì),并從不同次第,不同類型的人才特征,傳授了鑒別人才的方法。首先老師從企業(yè)、團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人面臨的核心問(wèn)題入手深入分析了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法,以銷售為切入點(diǎn),從第一代到第五代不同銷售力呈現(xiàn)出的不同銷售結(jié)果,揭示出銷售不行是表象,層次不行才是真相。
經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的過(guò)程亦是如此,表面上看到的問(wèn)題或責(zé)任可能只是“假象”,追根溯源深入分析其背后的邏輯找到問(wèn)題的根源才是“真”。通過(guò)笨笨老師對(duì)責(zé)任的選擇模式和結(jié)構(gòu)的深入分析,為學(xué)員撥開了迷霧,對(duì)人和事有了精準(zhǔn)的判斷。
人的層次不同,格局不同,次第也就不同,笨笨老師刻畫了從第一次第到第九次第每個(gè)次第的人才所體現(xiàn)出的特征,通過(guò)人的次第分析,同時(shí)也對(duì)應(yīng)的找到了鑒別人才的方法。在企業(yè)管理過(guò)程中,何種職位需要何種次第,呈現(xiàn)出何種特征,讓人一目了然。
對(duì)于企業(yè)而言,人才的識(shí)別,人才梯隊(duì)的搭建,不僅能盤點(diǎn)了現(xiàn)有崗位的任職情況,讓每個(gè)人才都發(fā)揮出自己的強(qiáng)項(xiàng),也前瞻性地對(duì)未來(lái)人才的需求做好了準(zhǔn)備;不僅讓員工有晉升的希望,也傳遞了一個(gè)信號(hào),組織里鼓勵(lì)什么、不鼓勵(lì)什么,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。對(duì)員工而言,一方面幫助明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo),下一個(gè)舞臺(tái)在哪里;另一方面通過(guò)給予肯定、相關(guān)培養(yǎng)措施,提升個(gè)人的關(guān)鍵能力和崗位績(jī)效。
整個(gè)課程形象生動(dòng),邏輯清晰,笨笨老師以自然界生存故事穿插其中,比喻形象貼切,引人深思,令學(xué)員回味無(wú)窮。在經(jīng)營(yíng)企業(yè)中大家發(fā)現(xiàn),很難通過(guò)一個(gè)點(diǎn)來(lái)解決一個(gè)企業(yè)的問(wèn)題,都要比較全面、立體才能夠去解決這些問(wèn)題?!度瞬盘蓐?duì)》不是簡(jiǎn)單“人才”的問(wèn)題,是企業(yè)商業(yè)模式的問(wèn)題、戰(zhàn)略的問(wèn)題、盈利的問(wèn)題甚至是發(fā)展規(guī)劃的問(wèn)題,更深層次的可以引發(fā),怎么看待自己人生的問(wèn)題。
為了讓各位企業(yè)人才能夠更好的將課程落地,將理論應(yīng)用于實(shí)踐,晚上老師特意收集了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)員提出的問(wèn)題,老師運(yùn)用今天的理論知識(shí),給予現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員一一解答,讓學(xué)員能夠更好的理解課程內(nèi)容,在以后自己企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃之中,能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立的分析運(yùn)用。
《人才梯隊(duì)》方案班
2021/09/03
課 堂 金 句
人才梯隊(duì)是形成依靠人,但不依賴人,能夠自我新陳代謝的關(guān)鍵。以高績(jī)效人才畫像為基礎(chǔ),鏈接企業(yè)人力戰(zhàn)略,人才打造企業(yè)內(nèi)外部人才供應(yīng)鏈,實(shí)現(xiàn)快速,穩(wěn)定的人才供應(yīng),推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。人才梯隊(duì)精彩課程仍在持續(xù)進(jìn)行,為了幫助大家更好的鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,小編整理了今天老師講解的部分金句,希望給大家更多啟發(fā)。
課堂金句
KETANGJINJU
①只有產(chǎn)品同質(zhì)化,沒(méi)有營(yíng)銷同質(zhì)化。
②銷售不行是表相,層次不行才是真相。
③企業(yè)只有系統(tǒng)問(wèn)題,沒(méi)有個(gè)人問(wèn)題。
④企業(yè)遇到的所有難題都是表相,企業(yè)《人才梯隊(duì)》不行才是真相。
⑤企業(yè)只允許團(tuán)隊(duì)決策,不允許個(gè)人決策。
⑥假我的人“擅長(zhǎng)”說(shuō),本性的人“擅長(zhǎng)”做。
⑦假我的人要改變別人,本性的人要重建系統(tǒng)。